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xpj登录代理:五溪时评|有一种纵容叫缺席

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近段时间,大家对人教版小学数学教材中的插图事件怒不可遏,把它定性为问题教材。有人认为这是审美问题,有人觉得是腐败问题,有人想到了文化入侵,是在玩和平演变的把戏。不管是什么问题都将水落石出,因为有关部门已经介入了此事。我们只需静待调查结果就即可。相比之下,我更关心的是:问题教材为何长时间没有被大家发现?

据了解,出问题的这套教材最早通过审核的时间是2012年8月。全国每年有近20个省市在订购这套教材,有成千上万的学生和老师在使用这套教材,还有成千上万的家长也在用这套教材辅导孩子。教材中的插图问题归纳起来就是:唐氏综合征、孩子纹身、星条旗衣服、国旗倒挂、女孩兔女郎、猥亵掀裙子、跳绳露内裤、孩子有了六根手指……但遗憾的是,大家十年之久却没有发现这些问题,甚至连国旗倒挂、猥亵这样一眼能看出的问题都没有发现。

问题曝光后,有老师承认,自己从来没有怀疑过教材有问题。有家长坦言,自己从来没看过这套教材。从媒体报道中得知,有一些老师也没有认真看过这套教材。对于学生,他们只是在课堂上听老师在讲台上讲,回家把作业认真完成就行,至于教材里的插图还真的没有仔细看过。同时,家长和老师几乎没有询问过孩子们对这套教材的看法和意见。问题教材没有被大家及早发现的原因是多方面的。有问题制造者故意隐藏问题的原因,有矛盾的解决者未能担当作为的原因,还有社会公众未能积极关注的因素。抛开问题的制造者和矛盾的解决者来讲,公众的缺席往往会给问题提供可乘之机,间接纵容了问题的长期存在。因此可以说,有一种纵容叫缺席。

在问题教材中,在长达十年时间里,我们缺席了什么?首先是质疑的缺席。不少家长和数学老师迷信权威,认为数学教材是人民教育出版社出版的,是经过教育部审核的,应该不会有问题,自然也就不会发出质疑的声音。质疑的缺席为发现不了问题埋下了伏笔,让问题的长期存在有了可能性。

其次是关注的缺席。没有调查就没有发言权。老师和家长不细看教材,甚至看都不看,这怎么发现问题呢?没有发现问题又怎么会解决问题呢?这就给问题教材的长期存在提供了可乘之机,让问题的长期存在有了必然性。

最后是倾听的缺席。十年时间,面对问题教材,社会一定有吹哨人。他们可能是数学老师,可能是家长,也可能是懵懵懂懂的孩子。我们却没有把吹哨人的声音当一回事。如果我们循声望去,认真倾听,自然会明辨是非,发现问题。

古人云:“前事不忘,后事之师。”质疑的缺席,必然是迷信权威的盛行;关注的缺席,必然使问题积重难返;倾听的缺席只会让问题依旧存在……正是这样那样的缺席,给问题的制造者提供了可乘之机,让问题的解决者错失了良机。十年问题教材,教训十分深刻。我们在认识世界和改造世界中不仅要惩戒问题的制造者,问责面对问题不担当者,还要反思自己是否无意中充当了问题存在的纵容者,绝不能因为自己的缺席让社会重蹈问题教材的覆辙。(记者 石金鹏)

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